Atelier perles

Phase de préparation 

Tout le matériel nécessaire à l’atelier (listé dans le tableau ci-dessus) doit être installé sur la table et divisé en six parts égales, une pour chaque groupe.

Avant de commencer l’activité, l’intervenant·e peut préparer une courte présentation sur l’intérêt de l’atelier perles pour les bénéficiaires de l’art-thérapie. En plus de cette dernière, l’intervenant·e peut préparer quelques activités brise-glace ou de cohésion d’équipe en fonction des groupes et du contexte dans lequel l’atelier s’inscrit. Il pourrait être souhaitable de commencer par exemple par une courte activité de cohésion d’équipe appelée  « Mingle, Mingle, Mingle ». 

Comment jouer à « Mingle, Mingle, Mingle » [1]?

L’intervenant·e commence par rassembler tout le groupe. Puis, le / la meneur·euse de jeu lance une « question de préférence » (par exemple – quelle est ta couleur préférée ?). Chacun dans le groupe se met alors à dire sa couleur préférée à haute voix et cherche à trouver ceux / celles qui ont la même couleur préférée que lui / qu’elle.

Quand un·e joueur·euse trouve un·e autre joueur·euse qui a la même préférence que lui / elle, ils / elles se mettent ensemble (en se tenant par le bras) et continuent à faire le tour du groupe en cherchant d’autres personnes qui ont la même réponse. Après une minute ou deux (tout dépend du / de la meneur·euse), ce / cette dernier·ière dit « STOP ». Chaque groupe doit donner sa réponse. S’il y a deux personnes / groupes qui ont la même réponse mais qui ne sont pas ensemble, ils / elles sont alors éliminé·e·s du prochain tour. Ou bien, pour que tout le monde reste impliqué, l’intervenant·e peut donner à chaque enfant cinq bonbons ou sucettes pour commencer et ils / elles en perdent un ou une à chaque fois que cela se produit.   

Il est important que le / la meneur·euse fasse preuve d’imagination quand il pose les questions. On peut, par exemple, s’intéresser :

• à la garniture de pizza préférée.
• au parfum de glace préféré.
• à l’émission de télé préférée.
• au groupe de musique préféré.

L’atelier

Après que l’intervenant·e s’est présenté et a expliqué le « Mingle, Mingle, Mingle », tout le monde s’assoit en cercle. Pendant les dix premières minutes, l’intervenant·e explique brièvement le rôle de l’art-thérapie dans l’atelier perles. Puis il / elle demande aux participant·e·s ce qu’ils / elles attendent de cet atelier (cinq minutes). Une fois cette partie terminée, l’intervenant·e présente ses objectifs (qu’il / elle a définis auparavant) ainsi que des échantillons de créations en perles afin de montrer aux participant·e·s le résultat final attendu.

La partie pratique de l’atelier commence. Le groupe est divisé en sous-groupes de même taille. Dans l’idéal, deux groupes participent à chaque création artistique (boucles d’oreille, colliers et bracelets). Quand certain·e·s participant·e·s ont terminé un objet, ils / elles peuvent être autorisé·e·s à passer à la création suivante. Cela leur donne ainsi l’opportunité d’apprendre à faire une autre pièce, tout en respectant le temps imparti de trente minutes.

Enfin et surtout, pour conclure la séance, l’intervenant·e commence par l’évaluation en demandant aux participant·e·s si cette activité a répondu à leurs attentes. À ce stade, l’intervenant·e peut aussi leur indiquer d’autres façons de mettre en valeur leurs nouvelles compétences et d’autres endroits où ils / elles pourraient exercer cette activité dans la région. Puis, c’est enfin le moment pour tous de dire ce qu’ils / elles ont pensé de cette expérience et de partager une chose qu’ils / elles ont apprise ou particulièrement appréciée au cours de cette activité. 

Compétences acquises 

À la fin de l’atelier, chaque participant·e sera capable de faire au moins un des trois objets proposés lors de l’atelier perles tout en ayant acquis davantage d’estime de soi. Avoir réussi à terminer au moins une création artistique, une œuvre complète pourra en effet, procurer un regain de confiance en soi.    

[1] https://youthgroupgames.com.au/games/663/mingle-mingle-mingle/