Ένα Βήμα Μπροστά

Προπαρασκευαστικό Στάδιο

Πριν ξεκινήσει το εργαστήριο, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τον αριθμό των συμμετεχόντων προκειμένου να τοποθετήσουμε τα Α4 στο έδαφος σύμφωνα με τον αριθμό τους. Αυτά τα χαρτιά λειτουργούν ως κοινωνικοί ρόλοι/χαρακτήρες και ως ομάδες που θα σχηματιστούν στη συνέχεια, συνεπώς ο συντονιστής πρέπει να ετοιμάσει τη λίστα των κοινωνικών ρόλων/χαρακτήρων. Κάθε χαρτί έχει έναν κοινωνικό ρόλο/χαρακτήρα που οι συμμετέχοντες θα πρέπει να υιοθετήσουν και κάθε χρωματιστή ομάδα χαρτιών αντιστοιχεί σε 5 συμμετέχοντες. Σε περίπτωση που η ομάδα αποτελείται από 20 άτομα θα πρέπει να υπάρχουν 20 κοινωνικοί ρόλοι/χαρακτήρες και τέσσερεις διαφορετικές ομάδες χρωμάτων. Επιπλέον, ο συντονιστής πρέπει να ελέγξει το ηχοσύστημα που θα παίζει μουσική κατά τη δραστηριότητα και να δημιουργήσει μια γραμμή με την κολλητική ταινία στη μια πλευρά του χώρου εργασίας.

Το εργαστήρι

Πρώτα απ’ όλα ο συντονιστής συστήνει τον εαυτό του και ξεκινάει με ένα παιχνίδι γνωριμίας όπου χρησιμοποιώντας τη μουσική, τη σωματική κίνηση και διαφορετικές μεθόδους έκφρασης οι συμμετέχοντες θα νιώσουν πιο άνετα μεταξύ τους και με το χώρο που βρίσκονται.

Στο πρώτο μέρος, τα χαρτιά με τους διαφορετικούς κοινωνικούς ρόλους/χαρακτήρες μοιράζονται τυχαία στους συμμετέχοντες. Οι συμμετέχοντες παίζουν με αυτούς στα χέρια τους, χωρίς να τους επιτρέπεται να τους ανοίξουν.

Στο δεύτερο μέρος, αφού θα έχουν γνωριστεί μεταξύ τους και θα έχουν γίνει ομάδα, οι συμμετέχοντες ανοίγουν τα χαρτιά τους και ο καθένας διαβάζει το δικό του. Παίρνουν το χρόνο τους ώστε να μπουν στον ρόλο τους. Την ενδεδειγμένη στιγμή, η μουσική σταματά και οι συμμετέχοντες στέκονται στην ενδεδειγμένη γραμμή που έχει σχηματιστεί στο έδαφος.

Στο τρίτο μέρος, ο συντονιστής ρωτάει τους συμμετέχοντες μια σειρά από ερωτήσεις που περιέχουν διάφορες καταστάσεις. Ο κύριος σκοπός των ερωτήσεων είναι να αξιολογήσουν αν ένιωσαν ελεύθεροι ή καταπιεσμένοι σε όλες αυτές τις διαφορετικές καταστάσεις. Οι ερωτήσεις περιλαμβάνουν θέματα όπως, ενδεικτικά, «Έχω τη δυνατότητα να πηγαίνω διακοπές κάθε χρόνο;», «Μπορώ να εκφράσω ελεύθερα την άποψή μου;» κ.ά. Αν ένιωσαν ελεύθεροι τότε κινούνται ένα βήμα μπροστά. Αν ένιωσαν καταπιεσμένοι, μένουν ακίνητοι.

Στο τέταρτο μέρος, προσφέρονται στους συμμετέχοντες διάφορα υλικά, ώστε να δημιουργήσουν έναν χαρακτήρα που αντιστοιχεί στο ρόλο που έλαβαν. Ύστερα, οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε μικρότερες ομάδες (ανάλογα με το χρώμα του χαρτιού του ρόλου που είχαν λάβει) και προσπαθούν να φτιάξουν μια ιστορία που να συνδυάζει τον χαρακτήρα τους, μουσική, κίνηση, σκίτσο ή οποιαδήποτε άλλη μορφή έκφρασης.

Όταν όλοι στην ομάδα έχουν τελειώσει με τις ιστορίες τους, οι δημιουργίες τοποθετούνται σε ένα χαρτί ώστε όλοι να μπορούν να τις βλέπουν.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Ο κύριος στόχος του εργαστηρίου είναι να δημιουργήσει μια συνεκτική ομάδα ατόμων και να εξελίξει την έκφραση και τη συνεργασία τους χρησιμοποιώντας θεατρικές τεχνικές.

Στοχεύουμε σε ένα εργαστήρι που ενισχύει τις δεξιότητες επικοινωνίας που διαπερνούν τους πολιτισμούς και τα όρια των συνόρων και της γλώσσας. Την ίδια στιγμή, συλλάβαμε την ιδέα της χρήσης διαφορετικών κοινωνικών ρόλων ελπίζοντας στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και την ευαισθητοποίηση πάνω στα προνόμια και τις διάφορες μορφές καταπίεσης.